學歷“斷頭路”變身人才“立交橋”

　　——成都職業技術學院與蜀興職業中學開展中高職銜接教育的實踐探索

　　2014年，四川省成都市教育局印發《統籌城鄉職業教育“3+N”集團化辦學實施方案》，確定以成都職業技術學院等3所高職學院作為“牽頭學?！?，全面托管成都市中職學校，構建涵蓋第一、二、三產業的現代職業教育體系。按照計劃，成職院與8所中職學校結為中高職銜接合作聯盟，形成集團化辦學平臺，共同培養現代服務業技能人才，助推成都職業教育發展。成都蜀興職業中學作為成員校之一，由成職院領辦其計算機應用、電子商務、旅游服務管理、會展服務與管理等專業，在構建技能型人才成長立交橋、完善現代職業教育體系建設方面進行探索與創新。

　　圍繞中高職銜接，成職院與蜀興職中本著資源共享、優勢互補、互惠雙贏的原則，在招生考試、師資交流、專業對接、課程設置等方面進行全面探索，實現中職學校、高職院校和企業等多方共贏，為實現科學、有效、規范的中高職銜接積累了有益經驗。

　　拓寬中職畢業生升學渠道

　　如果不是參加今年4月四川省高職院校單獨招生考試，何顯宇也許此生都與心中的大學夢無緣。這名蜀興職中計算機專業的學生，正好趕上學校首次組織畢業生參加省高職單招考試，他以優異的成績順利升入成職院就讀。今年，蜀興職中有64名考生順利通過高職單招考試，升入成職院繼續深造。激動的不只是學生，他們的父母也連稱幸運，“中考都沒有考到400分，現在竟然考上了全日制大學，娃娃讀出來就是高素養、高技能、高收入人才，我們家長放心了”。

　　曾經很多人認為“上中職就是當工人”，不僅沒有職業自豪感，還失去了上大學的機會。推行集團化辦學，開展中高職銜接教育，就是打通中職、?？啤⒈究颇酥裂芯可逃纳仙ǖ?，將學歷“斷頭路”變身人才“立交橋”，給中職生提供多樣化的人生選擇。

　　如何讓每個中職生都有出彩的機會？創新單獨招生考試模式是成職院走出的一步好棋。成職院突出以“技能+素養”為導向的高職單招模式，探索以專業技能為基礎、以職業素養為核心、以精神加能力為標準的人才考評機制。成職院副院長王濤認為，職業教育不僅要把學生培養成職場中的“利器”，還要注重其精神價值和人文素質的培養，教會學生在努力工作的同時也要懂得熱愛生活，實現從培養“干活的人”到造就“創造生活的人”、從成就“技能高手”到培育“傳遞溫暖的人”的轉變。

　　其實這也正是蜀興職中“蜀雅生活，君子不器”的學生文化追求所在。蜀興職中秉承“蜀風雅興”的辦學理念，以優秀厚重的蜀文化作為學校的教育資源，開設人文通識課程、專業平臺課程，開展蜀雅學堂社團活動，努力實現“創意生活”的辦學目標，培養既掌握職業技能又有文化修養、能適應社會發展和創造美好生活的高素質職業人才。

　　老百姓都希望自己的孩子能夠讀更多的書、有更好的發展。創新單招考試模式，讓更多的中職畢業生可以升入高職繼續學習，這是實現中高職銜接的有效路徑和難點所在。而把職業素養考核納入中高職人才培養方案之中，使得蜀興職中“君子不器”的教育追求有了落腳點，可以為高校輸送更多健康的高素質職業人才。

　　領辦關系升華成為共同體

　　電子商務是實踐性很強的學科，也是蜀興職中的特色專業之一。成職院領辦該專業之后，在資源共享、完善學生實訓體系上給予大力支持，開放學院教育資源與實訓平臺，將蜀興職中學生安排到“國際商貿城——城中?！睂嵱柣剡M行實訓。以前到“城中?！睂嵱柕亩际歉咝?、高職學生，中職生的進駐成為中高職銜接教育的一個有益嘗試。

　　在“城中?！苯處煹闹笇?，蜀興職中學生系統學習富有商貿城資源特色的專業技能課程，在真實的商務情境中提高實踐能力、社交能力、團隊協作能力。院校雙方看重的不僅是如何有效提高學生的專業技能，還希望學生將技能背后的誠信、守紀、感恩、合作等職業素養內化成為品行，為未來職業發展奠定良好基礎。學生羅楊對此深有感觸，“實訓檢驗了我們平時的學習水平，真實的任務環境讓我們體驗到工作的艱辛”。

　　通過“城中?！表椖?，蜀興職中借力高校平臺，結合自身電子商務專業優質基礎，通過簽約的形式輔助商家改變單一的銷售渠道、提升市場競爭力。同時拓寬學校專業建設途徑，保障專業實訓的可持續發展，形成“高校、企業、中職”三位一體的專業發展模式。目前，成職院和蜀興職中經過研討，已經制訂出電子商務專業中高職一體化人才培養方案、教學計劃，對“城中?！苯ㄔO進行了總體規劃，初步厘清了中高職銜接的課程標準思路，建立雙方聯合科研與培訓平臺，統籌人才、資金和技術資源，加大實訓基地利用率，最大限度地實現實訓教育資源共享。

　　不僅實現教學和實驗實訓資源共享，院校雙方還加速推進教師隊伍的共建共享。高職學院選派優秀專業教師到中職學校進行教學管理和業務指導，中職學校有計劃地安排教師到高職學院跟班學習，形成“教師互派、定期研討、常態溝通”機制。依托成職院，蜀興職中開發了教師進企業鍛煉、企業兼職教師進課堂的“雙進工程”和“名師進課堂”“精彩一刻巡講”等項目，形成行業知識與行業標準向課堂知識轉化、課堂知識向行業知識與行業標準深化的雙向流動，以“企業名師進課堂、專業教師去培訓”促進本校師資水平整體提升。

　　教師隊伍和實訓基地的共建共享，使雙方由最初的領辦關系升華成學習共同體、發展共同體，成為中高職教育全面銜接的探路先鋒。

　　科學調整專業提高競爭力

　　隨著社會經濟的快速發展，一批新興專業應運而生。為適應成都經濟結構調整、產業轉型升級對技能型人才的需求，成職院整合資源，幫助中職學校科學合理地調整和設置專業，以便更好地服務地方經濟，提高中職學校的核心競爭力?；诖?，今年4月蜀興職中與成職院舉行主題為“建品牌專業、促學校發展”的簽約儀式，成職院領辦蜀興職中會展服務與管理專業并授牌“會展專業生源基地”。通過借力高職院校平臺，蜀興職中引進專業建設行業資源，夯實專業建設基礎，扎實專業建設步伐，拓寬學校專業建設途徑。

　　為了將“領辦”工作做精做強，院校雙方邀請行業專家進行專業論證研討，共同研究確定會展服務與管理專業對應的崗位需求和人才規格。成都市商務委服務貿易處、成都市博覽局會展服務處、成都會展旅游集團人力資源部負責人與成職院會展專業負責人等積極調研分析，分享各自行業資源，針對會展行業崗位需求進行會診，為蜀興職中的專業發展出謀劃策，形成中高職協調發展、共同發展的格局。

　　同時，蜀興職中積極探索教學改革，在成職院的指導下，對會展服務與管理專業的教學模式、課程設置、教學內容、師資配備、實驗實訓等環節，進行科學調整和滾動修改，采用模塊化教學，實施畢業證書加技能等級證書的“雙證書”制度，注重綜合知識和能力的培養，尤其注重動手操作和崗位適應能力的鍛煉，提高畢業生的就業競爭力和自我發展能力。

　　專業建設是中職學校發展的生命線。在此之前，成職院已經領辦了蜀興職中的計算機應用、電子商務、旅游服務管理專業。依托成職院，蜀興職中分析專業發展前景，論證專業發展模式，形成專業培養目標，努力把會展服務與管理專業做出特色、做出品牌。

　　中高職有效銜接是職業教育共同的聲音，在這條充滿挑戰與艱辛的通道上，我們想要的是一滴水，成職院卻給了我們一片海，蜀興職中因此得到飛速發展，同時蜀興職中的發展也促使成職院不斷釋放辦學活力，在服務社會中謀求更多紅利。（作者劉瀘生 系四川省成都蜀興職業中學校長）